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作者:左伊     时间:2018-07-24

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从教材方面来说,近几年来有影响的教材其侧重点各有不同,有关专家认为这种情况需要改变。据了解,根据教育部全国高校中文学科教学指导委员会的建议,教育部高等教育司将推荐5到6种风格多样、品位高的精品教材给各高校,各高校可根据自身大学语文教学的不同情况自由选择。教育部全国高校中文学科教学指导委员会副主任、暨南大学党委书记蒋述卓表示,教育部推荐的教材,应选取高质量、不同层次的教材,因为大学语文教材不但应该有序、有特点、重质量,在综合性大学与工科性大学间还应有所区别。

今年,南充教育的主要工作是借助全国、全省教育工作会议的东风,召开高规格的全市教育工作会议;出台市委、市政府《关于推进教育改革和发展的决定》和《关于进一步推进城市教育发展的意见》两个文件;推进教育评价、教育人事、教育投入、人才培养、办学体制以及对政府教育工作督办评估等方面的体制机制创新。

防范甲型H1N1流感在校园暴发流行,才能维护正常教学秩序,保障广大师生员工身体健康和生命安全。日前,教育部办公厅和卫生部办公厅已经联合下发了《关于做好学校秋季开学甲型H1N1流感防控工作的意见》。各类学校、托幼机构,要思想上高度重视,行动上认真到位,把落实好《意见》作为当前防控甲型H1N1流感最重要工作来抓。

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从职业教育的外部来看,直接原因是直接创造财富的一线劳动者的经济财富和社会待遇不高、社会保障程度低。因此不愿意接受职业教育的第一位理由是不愿意当工人,这一点不仅学生家长这样看,职业教育的管理干部和教师这样看,多数企业界人士也这样看。工人待遇低的背后原因除了社会分配问题外,我国产业结构不顺,操作岗位技术含量低,劳动组织太弱也是一个根本性的原因。上述问题在发达地区的城市学生中反映突出,而在贫困地区农村学生中不太敏感,他们接受职业教育本来就是为了改善生活,待遇虽然不高但是有了根本的改善。这一问题随着经济发展方式的转变、社会收入方式的调整有望逐步改善,同时随着高等教育大众化,将会有更多本科生当知识工人。

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