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作者:左汶骏     时间:2018-09-03

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随着改革开放的深入推进,我国各省域、各地区社会经济总体上呈现快速稳定的发展态势。地方社会经济的快速发展,在科技、人才等方面迫切要求有更大规模的高等教育来支撑。不仅如此,由于我国地域辽阔、人口众多,各地区社会经济发展水平很不平衡,呈现出较强的区域性特点,发展层次和水平也存在较大的差异。这对高等教育如何适应区域社会经济发展的实际需求提出了严峻挑战。地方大学的发展对优化高等教育结构和布局,实现高等教育社会功能的下移和拓展具有不可替代的作用。通过在一些高等教育不发达地区和偏远地区建立和发展地方大学,可以提高高等教育资源在地域分布上的均衡性,实现教育公平,并有利地促进高等教育更加贴近各地方社会经济发展的实际需求。通过在专业设置、人才培养和科研方向上直接与地方社会经济发展的具体特点结合,提高高等教育为地方发展服务的针对性和实效性,加强了高等教育与地方政府、地方企业以及社会团体之间的联系,有利于解决高等教育资源过度集中于大城市而造成的重心偏高问题,从空间上和层次上拓展了高等教育的社会功能,促使其发展的社会和经济基础更加广泛。

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其二,评析吏治。认为:“中国古代吏治几千年的历史,就是致仕制与终身制相抗争的历史。终身制始终立于不败之地,历代官僚多是终生当官。终身制的历史惯性也是巨大的,其得以产生和延续的文化因素深刻影响了官吏和民众,并由此形成了一种心理定势:官民有别,官贵民贱;一旦为官,即使退休之后,也再没有了‘平民百姓’的意识,而以‘老缙绅’自居。”

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据福建省高招办主任林其天介绍,今年高考结束后,省教育厅就调整2010年高招照顾政策多次征求了部分省人大代表、省政协委员和家长代表、教师代表的意见。在充分比较分析相关数据,参考其他省份“平行志愿”的情况后,提出了福建省2010年高招录取照顾政策调整的建议意见,并提前一年向社会公布。其中,如有与教育部下一阶段作出的规定不一致的条款,按教育部的全国统一规定执行。

笔者认为,这些学生和家长的心情是可以理解的,但做法却欠妥当。首先,各个学校的教学进度和风格不一,名师所说不一定就是“真经”,对学生学习不一定有益。其次,大量学生前往名校“蹭课”会对教学秩序造成干扰。一些学生追着师提问、索要资料,会给本来就很忙的老师增加额外的负担。更重要的是,非名校的学生就不能成才,就不能考上心仪的大学吗?答案是否定的。近年来,各地不断出台推进教育均衡的举措,普通学校硬件设施不断改善,师资交流频繁,普通学校与名校之间的差距正在逐渐缩小,学生在普通学校同样也能很好地学习,同样也能走出“高材生”。其实,不管是什么学校就读,关键要看学生自身努力的程度---学习是否用功、是否掌握了科学的学习方法,否则即使在名校就读、有名师指导恐怕也难收到好的效果。

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