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作者:左移湘     时间:2018-07-16

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地方课程应该为地方服务。国家课程已开始关注地区间的差异,但从总体上讲,国家课程注重的是基础性,是国家对所有受教育者的基本要求,体现得更为充分的是统一性,这就很难适应不同地区的不同特点和不同要求。设置地方课程正是为了解决这一突出矛盾,为当地的经济发展、社会发展和文明建设服务。但是,课程是由人来学习的,为地方服务也是由人来实现的,因此,地方课程必须面向学生,关注学生的兴趣、爱好,促进学生的个性发展。从目标价值看,让地方的学生了解本地区的文化世界,让他们有对本土文化的认同与尊重,追求本土文化存在空间,培养热爱本土的情怀;从内容上看,所开发的内容是适合学生学习的,是学生感兴趣和喜欢的。这样,地方课程才能拓宽学生的文化视野,丰富学生的心智,完善学生的素质结构。

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2007年11月11日,欧美同学会中国留学人员联谊会、中央编译出版社举办了一场座谈会,纪念毛泽东这一讲话发表五十周年。

“用体育运动来代替作业,目的是切实减轻学生课业负担。”正在搞体育家庭作业探索的宁海岔路镇中心小学的校长鲍常飞告诉记者,如今,岔路小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内。“作业减少了,还是希望学生们能干点有意义的事情。”鲍常飞说。开学初,学校的老师们针对当前学生体质普遍较差的现象,征得家长同意后,决定将体育锻炼作为学生家庭作业的一项内容,并要求学生认真完成。

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8月8日,由钱江晚报主办的2010年高考第三批在杭高职高专院校招生填报志愿专场咨询会,在浙江日报社四楼多功能厅举行。千余名考生和家长冒着酷暑前来咨询。浙江商业职业技术学院等16所高职院校招生办公室负责人坐阵现场,详细解答考生和家长提出的问题,指导考生填报志愿。

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石家庄东风西路小学三年级一班的42名小学生,在一次以感恩父母为主题的家长会后,集体向家长们吐露心声。这个故事经本报报道后,引起了广大家长和社会各界的普遍关注。这次发生在孩子和家长之间的交流,引出了一个普遍存在却久久未能得到解决的问题,即今天应该怎样培养孩子。进一步说,是在孩子的培养和教育问题上,父母应该如何扮演好自己的角色。这20条建议,用孩子们的话来说,都是不敢不能不好意思当面说的。我们不妨就从这“三个不”深入下去,和孩子们作一次深入的沟通和交流,找寻今天的教育之路。

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